In diesem online-Kurs erfinden wir mit Kindern Spiele. Im Rahmen der Digitalen Drehtür haben Kinder in diesem und vielen anderen Kursen die Möglichkeit, sich selbst eine Alternative zum Schulunterricht zu suchen, bevor dieser sie langweilt. Kinder, die z.B. schon den Schulstoff in Mathematik können, der mit einer Schulklasse durchgenommen werden soll, können sich einen der Kurse der digitalen Drehtür heraussuchen und stattdessen etwas tun, was sie interessiert. Dieses Projekt des Landesinstituts für Schule in Bremen bietet die digitalen Kurse bundesweit an und kooperiert dafür mit zuständigen Ministerien und Schulen in verschiedenen Bundesländern. Neben einer Schreibwerkstatt und einem Impro-Theater-Kurs bieten wir nun auch diese Spieleentwicklungswerkstatt an. Wir sind sehr froh seit einiger Zeit schon Kooperationspartner dieses schönen Projekts zu sein!
Weitere Informationen zur digitalen Drehtür und zu den Kursen findet ihr hier:
Schulen stehen vor komplexen Herausforderungen und Veränderungen. Große Veränderungslinien wie die Entwicklung zur Ganztagsschule, die Kooperation mit außerschulischen Einrichtungen, der Ausbau der digitalen Infrastruktur, müssen mit den Erwartungen, Hoffnungen, Wünschen und Ressourcen von Fachlehrer*innen, Schüler*innen, Eltern und kooperierenden Organisationen in Einklang gebracht werden. Dies geht alles nicht von heute auf morgen, und doch besteht akuter Handlungsdruck.
Wir kennen den Alltag und das große Engagement von Lehrer*innen in diesem sich verändernden System sehr gut. Wir konnten durch unsere langjährige, vielfältige Zusammenarbeit mit Schulen und angrenzenden außerschulischen Einrichtungen viel Erfahrung mit der Umsetzung von Projekten und ihrer Verbindung zum regulären Schulalltag sammeln. In unserem Angebot verbinden wir unsere Erfahrung mit kreativer Workshop-Arbeit und Teambuilding mit der Prozessbegleitung, speziell zu den aktuellen Herausforderungen von Schule. Wir möchten dazu beitragen, dass diese Veränderungsprozesse, zu einer freudigen und verbindenden Erfahrung für alle Beteiligten werden kann.
Wir freuen uns auf ein unverbindliches Gespräch mit Ihnen, in dem wir gemeinsam Ihre aktuellen konkreten Veränderungsprozesse und Herausforderungen anschauen und die Möglichkeit einer Zusammenarbeit ausloten. Das Angebot richtet sich an Schulleiter*innen und Fachbereichsleiter*innen und bezieht gerne weitere Personen und Gruppen ein, die den Veränderungsprozess mitgestalten. Konkret bieten wir regelmäßige Einzelgespräche, Moderierte Team-Treffen zur Strategie-Entwicklung oder auch Workshops für ein ganzes Schul-Kollegium oder Teile davon, in denen sich alle Beteiligten auf auf einen gemeinsamen Weg verständigen.
Ein digitales Lerntagebuch dient der systematischen Dokumentation persönlicher Lernfortschritte und Erkenntnisse. Es bietet eine strukturierte Möglichkeit, Erfahrungen, Herausforderungen und erworbenes Wissen zu reflektieren und festzuhalten. Dadurch werden Lernerfolge sichtbar und die persönliche Entwicklung transparent dokumentiert.
Es dient als Anregung, wichtige Fakten und Erkenntnisse, aber auch Veränderungen von Haltungen zum Lerngegenstand zu reflektieren.
Das Lerntagebuch kann sehr persönlich und individuell gestaltet werden. Die Gestaltung der Struktur und Kategorisierung kann selbst Teil des Lernprozesses sein. Es kann aber auch von der Begleitung des Lernprozesses für eine bestimmte Zielgruppe gestaltet und vorgegeben werden. Wir empfehlen es in jedem Fall als lediglich Anregung für die Lernen selbst zu verstehen.
Hier einige Fragen und Anregungen, die einem digitalen Lerntagebuch eine Struktur geben können:
Tages-/Wochenrückblick:
Welche Lernziele habe ich in dieser Woche erreicht?
Welche Herausforderungen habe ich beim Lernen erlebt?
Welche neuen Erkenntnisse oder Einsichten habe ich gewonnen?
Reflexion über Lernaktivitäten:
Welche Lernmethoden habe ich angewendet (z. B. Lesen, Notizen machen, Diskussionen)?
Welche davon waren besonders effektiv, und welche weniger?
Zukünftige Ziele und Strategien:
Welche Ziele habe ich für die nächste Lernperiode?
Welche Strategien plane ich, um diese Ziele zu erreichen?
Selbstbewertung:
Wie würde ich meine Leistung im Vergleich zu meinen eigenen Erwartungen bewerten?
Was habe ich gut gemacht, und was könnte ich verbessern?
Feedback und Unterstützung:
Habe ich Feedback von Lehrern, Tutoren oder Mitschülern erhalten?
Wie kann ich dieses Feedback nutzen, um mein Lernen zu verbessern?
Persönliche Entwicklung:
Welche Fähigkeiten oder Eigenschaften habe ich durch das Lernen weiterentwickelt?
Welche Bereiche möchte ich in Zukunft weiterentwickeln?
Ressourcen und Unterstützung:
Welche Ressourcen (Bücher, Online-Kurse, Videos) habe ich genutzt?
Welche neuen Ressourcen möchte ich erkunden?
Lernerfolge feiern:
Welche besonderen Meilensteine oder Erfolge habe ich erreicht?
Wie kann ich diese Erfolge würdigen oder belohnen?
Anpassung des Lernplans:
Musste ich meinen ursprünglichen Lernplan anpassen, und wenn ja, warum?
Wie kann ich meinen Lernplan an neue Gegebenheiten oder Bedürfnisse anpassen?
Abschluss und Vorschau:
Was habe ich insgesamt aus dieser Lernperiode gelernt?
Welche Erkenntnisse nehme ich mit in die nächste Lernphase?
Diese Fragen und Anregungen können als Leitfaden dienen, um die Struktur und den Inhalt eines digitalen Lerntagebuchs zu gestalten und eine effektive Reflexion und Dokumentation des Lernprozesses zu ermöglichen. Ein digitales Lerntagebuch ist als Text– und Bilddokument, kann aber auch z.B. Zeichnungen, Sprachnachrichten oder Videos enthalten.
